开封市现代科技中等职业技术学校中等职业教育质量年度报告
(2018年)
开封市现代科技中等职业技术学校
二○一九年一月
目 录
一、学校情况 1
1.学校概况 2
2. 学生情况 2
3.教师队伍 2
4.设施设备 3
二、学生发展 3
1.学生素质 3
2.在校体验 3
3.资助情况 3
4.就业质量 4
5.职业发展 4
三、质量保障措施 5
1.专业动态调整 5
2. 深化教学改革,促进内涵发展 5
3. 教师培养培训 6
4. 规范管理情况 7
5. 创新德育工作,促进学生发展 10
6.党建情况 11
四、校企合作 12
1.校企合作开展情况和效果 12
2. 学生实习情况 12
3. 集团化办学情况 13
五、社会贡献 14
1.技术技能人才培养。 14
2.社会服务 14
3.对口支援 15
六、举办者履责 15
1.经费保障 15
2.政策措施 16
七、特色创新 16
1.加强校企深度合作,全面提高育人质量 16
2.重视学生素质培养 17
八、主要问题和改进措施 17
1.人才培养中存在的问题,主要表现为: 17
2.改进措施如下: 18
开封市现代科技中等职业技术学校教育质量年度报告
一、学校情况
1.学校概况
我校是河南省教育主管部门批准成立的全日制综合性学校,国家级重点学校,河南省职业教育领航学校,河南省教学质量评估优秀学校,河南省职业教育特色学校,全民振兴工程高技能人才示范基地,211人次荣获国家、省、市技能大赛一等奖。占地318亩,在校生3870人,教职工235人,校办工厂、教学楼、公寓楼、实训室、阅览室、餐厅、多媒体放映厅、大礼堂、千兆校园网、多功能体育场等校园设施一应俱全。校园秩序井然,学习蔚然成风,人文情怀浓郁,环境舒适安全,赢得“学在现代”的社会美誉,是莘莘学子求学的理想园地。
学校多次受到国家省市教育主管部门表彰,被评为“全国职业教育先进集体”、“全国技能实训先进单位”、“全国教学质量优胜单位”、“全国十佳学生就业安置先进单位”,《中国消费日报》、《中国教育报》、《教育时报》、河南电视台、开封电视台等几十家新闻媒体都对我校先进办学事迹进行了专题报道。我校纳入全国统招计划,招生代码:河南471、山东300、甘肃033、河北4196、山西31419、陕西003025……
学校办学规模稳步扩大,在校生人数逐年增长,学制教育与培训人数累计近万人。学校整体办学实力和服务经济社会发展能力有了显著提升,向“国内一流、区域领跑、特色鲜明、贡献卓越”的奋斗目标迈出了坚实的步伐。
2. 学生情况
学校全日制在校生3870人,2016年招生1250人,2017年招生1130人,2018年招生1490人,在校生人数较2017年递增了4个百分点,巩固率达98.32%,较2017年提高10.3个百分点。2018年毕业生1325余人,为社会输送技能人才较2017年递增3个百分点。同时,学校积极开展服务社会的培训工作,近三年年均培训人次在5000人以上。
3.教师队伍
学校拥有一支结构合理、专业技能过硬的具备“双师”素质的“复合型”教学团队。现有教职工235人,其中专任教师206人,校内兼职教师14人,校外兼职教师15人,生师比为16.3:1,专业课教师数量占专任教师的57.5%,教师本科学历100%,硕士以上学历学位达到18.6%,比2017年提高0.8个百分点。教授级高级讲师、高级讲师比例为43.7%。“双师”素质教师占82.6%。拥有省级名师1人,省级专业带头人1人,市首席教师2人,市技术标兵1人,市名师2人,市骨干教师32人,校级梯队教师74人。各专业聘任专家与能工巧匠共18人,全程参与专业建设、教育教学活动,切实提高专业教师的专业实践能力。
4.设施设备
学校建成了具有真实性生产环境和生产要素,集“教育教学、培训、技术开发与服务”为一体的多功能型实训基地,现有实训中心内与企业共建有两个“校内教学工厂”实践教学基地,6个信息化教学工作室。专业特征明显。教学仪器设备总值达1433万元,较2017年增加了35个百分点,设施设备投入了375万元。今年学校进行了专业整合、资源优化,调整升级教学项目包,夯实内涵,发展优化专业建设,现有30个专业实训室,15个公共实训室,可同时满足近500人实训,较上一年度增加30个工位,实训课开出率达100%。纸质图书存量93053册,电子图书3000册,生均24.81册,前年建设的“中国知网”资源服务平台包含核心期刊、论文、图书等5000多种 800万册电子资源全校师生共享,生均图书资源迅速递增,增幅达115%。
学校现有5个省级实训基地,其中制冷和空调设备运行与维修、京东电子商务、汽车制造与检修、学前教育、楼宇智能安装与维修专业实训基地为省高水平示范性实训基地。
二、学生发展
1.学生素质
学校能全面贯彻党的教育方针,依法规范办学,积极实施素质教育,坚持不懈地对学生加强政治思想教育,职业道德教育,职业理想教育,人生观、世界观、爱国主义和革命传统教育,加强社会主义核心价值观、日常行为规范和行为习惯的养成教育,通过班会、团会、报告会、国旗下讲话、参观、答题、集会等多种形式开展丰富多彩的系列教育活动,教育引导学生健全人格,做会做人,学会处事,学会生活,学好专业,掌握技能,全面发展。德育工作取得了一定成效。学生思想品德良好,无违法犯罪行为。文化课合格率96%,专业课合格率90.5%,体质测评合格80%,学生就业率97%,对口就业率80%,初级就业月收入3500余元。比2017年有所提升。
2.在校体验
在学生中开展了“在校体验”满意度问卷调查,问卷主要针对学生对公共基础课程、专业课程的设置、教师教育教学方法、实习实训课程指导、校园文化与社团活动开展情况以及在校生活、安全状况的体验进行了调查,旨在了解学生在校生活学习的感受,为进一步规范学校管理和服务学生提供改进依据。问卷表明学生对学校环境的满意度为89.88%;对学校教学质量的整体满意度为93.98%;公共基础课课时安排、教师教学能力满意度为90.44%;对专业课课程设置满意度为95.87%;对专业教师的教学方式方法满意度为90.65%;实践环节能力培养的满意度为97.72%;对学校实训场所及工位设置的满意率为90.15%;对学校开展的文体活动满意率为95.79%;对食堂提供的就餐条件和质量满意度为93.17%;对宿舍的管理和住宿条件满意度为95.44%;对学校安全满意度为96.94%;对学校文化满意度为97.66%。
3.资助情况
按国家政策,严格执行免学费政策和助学金政策。让学生家长与学生都享受到了实惠感受到了国家的温暖。为帮助贫困学生完成学业,学校出台了对军烈属子女和特困户子女减免学费、住宿费、设立优秀学生奖学金优惠政策,每年从学杂费收入中拿出部分资金用于该项开支。另外,向学生及时发卡,足额发放国家助学金,为保证学生顺利完成学业起到了积极的保障作用。
4.就业质量
由于学生在校专业知识扎实,就业后岗位适应能力强,部分学生就业不久就开始以自己的专业为基础进行创业,取得了良好成绩,有的在自己的岗位上创新突破,职位不断晋升,产生了良好的社会影响。学生与家长的满意,社会的认可,奠定了学校发展的坚实基础。毕业生就业率为97%以上,对口就业率为90%以上,初次起薪在3800元以上,升入高等教育比例25%,比上一年度增加9%。
5.职业发展
将职业指导教育贯穿于常规教育教学活动中,树立全员、全程立体化的职业能力培养体系,服务学生的终身职业发展。
开展职业生涯规划与就业指导讲座6次,帮助学生了解就业形势与政策,结合专业特色与自身特长,正确拟定职业规划,准确进行职业定位;指导学生上岗前掌握就业技能与技巧,培养学生不断学习敢于创新的能力。通过参观见习、岗前就业指导讲座、企业岗前培训等途径提高学生综合素质与就业竞争能力。将知名企业请进校园,召开校园宣讲会,让学生充分了解企业,做出最适合自己的选择,引领学生在成功就业的基础上不断学习与深造。
2018年毕业生对口就业率提升到87.1%,实习稳定率达到72%,体现了职业指导的成效,促进了毕业生职业发展。
各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标,制订专业培养方案,重构课程体系和确定课程标准,遵循学生的认知规律及职业成长规律,真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系,其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系,积极进行现代学徒制试点,实现高技能人才培养。
三、质量保障措施
1.专业动态调整
优化专业布局,创新人才培养模式。根据产业结构适度调整专业布局,经过调研和专家论证围绕学校办学方向2018年新增电子商务、工业机器人专业,并研究2019年专业布局,拟增设2个专业和1个专业方向。形成“产业+企业+专业”校企合作模式,探索灵活对接区域经济产业链和创新链发展需求机制,促进专业结构优化和办学特色培育,不断提升办学的吸引力和发展力,更好地服务区域经济发展。
按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整,主动适应区域产业结构优化升级要求,重点建设面向本地重点产业、优势产业和战略性新兴产业的楼宇智能化安装与维修、服装制作与生产管理、制冷和空调设备运行与维修、计算机应用、机电技术应用、汽车运用与维修、学前教育、电子商务等品牌专业。学校与新乡职业技术学院、周口职业技术学院、三门峡社会管理职业学院(三门峡技师学院)建立了汽车运用与维修、楼宇智能化安装与维修、服装制作与生产管理、制冷和空调设备运行与维修等5个“3+3”中高职衔接试点工作。
2. 深化教学改革,促进内涵发展
学校制定了实施性人才培养方案并进行滚动修订,根据国家和省指导性人才培养方案以及调研成果,构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系;合理确定公共基础课和专业技能课学时比例,根据行业产业发展适时修订,并有严格的审批手续,选用规定教材。
大力加强专业建设,不断提升专业建设水平,主干专业局实现了教学、实训一体化,学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合。
积极创新专业课教学模式形成了以项目教学、案例教学等为主体的七种教学模式。广大教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学,注意专业教学过程与生产过程的对接,注重教学过程实践性、开放性和职业性强。根据专业特点,积极开展现代学徒制试点,进行小班化教学试点;探索和实施小组学习、合作学习和自主学习;因材施教,推行分层教学、走班制、导师制等教学改革,建立了学习困难学生帮助机制等。
学校为楼宇智能化安装与维修、服装制作与生产管理、制冷和空调设备运行与维修等专业购买了虚拟仿真实务训练系统。有效地降低了实训成本,提高了实训效果。教师根据教学要求自主开发了一部分教学资源,分为公共基础课和专业技能课,内容包括PPT教案、实训项目库、教学案例、考试试题库。
学校是开封市技术监督局授权的“特殊工种” 鉴定站,学生在校期间可以根据需要申请多次考证。教师都能运用信息化手段开展教学,学校所有机房都安装多媒体教学系统,每学期所有老师都要向学校网站上传本学期质量好的教学课件;下午第三节课网络机房对学生开放,学生可利用网络自主学习;教师教育技术职业能力考核通过率达100%。
3. 教师培养培训
“外引”和“内培”相结合,以“双师型”、复合型教师队伍建设为抓手,建立健全教师分类分层系统培养机制,建立了专业带头人与骨干教师选拔、培养、使用和激励的长效机制,推进师资队伍的建设,构建一流教学和管理团队。
大力弘扬高尚师德,切实提高师德素养。树典型,立模范,引导全体教职工恪守师德规范, 评选出首届师德标兵10人,修订学校《教师专业标准》,组织全校教师利用教研活动时间开展“师德”专题学习,通过学习和编写教师师德案例,引导全体教职工恪守师德规范,大力弘扬高尚师德,切实提高师德素养。
统筹规划。以建立教师个人年度计划为契机,将教师的发展与专业的建设与学校的发展结合起来,谋划发展目标、途径及实现成果。
梯队教师培养。以项目为引领,成立教学团队,以提高教学质量或完成某项教学工作任务、教研项目为目标,以教师的参与、合作、竞争为基础的专业教学教研团队。结合学校教学活动组建项目组(课题组),包括技能大赛训练队、专业发展研究、精品课程、网络课程、信息化项目、人才培养方案、德育课程、校本教材开发、实训基地建设等,更好发挥专业的传、帮、带作用。
特色培训提升教师素养。推荐骨干教师参加省市级培训,开展特色校本培训。结合专业特色开展现代之声职教论坛、信息化应用培训、教科研开发。通过培训,教师的专业素质从教学实践能力、教科研、信息化等能力方面均得到有效提升。
新教师成长系列活动。开展新教师教学基本功培训,每位新教师进行公开汇报课,进行教学设计、课件制作评比,通过系列活动,快速提升新教师的教学能力和水平,促进新教师快速成长。
学校每学期举办教学基本功竞赛,每年举办教学开放周活动,展示各教研室教学工作过程管理、执行教学规范、坚持内涵发展所取得的成绩,增强自我诊断自主发展能力,加强交流学习, 向全校师生展示教学成果,通过活动,强化专业建设,深化教学改革,提升管理水平,提高教育质量,主动适应经济社会发展和学生发展需求,为现代化建设提供高质量技术技能人才支撑。每周开展公开课教学,在活动中展示和提升教师教育教学理念和实践操作能力。
学校下发了教师学历提升和下企业锻炼的专门文件,鼓励教师提升业务水平和实践能力。学校以专业建设为载体、以骨干教师为核心,组建有企业能工巧匠和校内教师共同参与的校企合作联合教学团队,引进、转化企业的生产项目,将企业生产案例、工艺案例引入专业教学,提升专业教学内容的实践性和工程性。组织专业课教师参加专业技能培训与证书考核,没有获得“双师型”的专业课教师不能参加高级岗位聘任。每年对企业锻炼的教师进行检查,到校汇报下企业锻炼的成效。
4. 规范管理情况
学校实行校系两级管理制度,形成教学、德育、党政、后勤四大管理体系,实现了管理的系统化、现代化、人本化。通过精细化管理,构建了无障碍、动态的“绿色”管理通道,提高执行力,落实管理责任、跟踪管理过程、实现管理目标、提高管理效率。在学校管理中做到“五精”,精心策划、精心设计、精心组织、精心安排、精益求精;“五细”,管理细心、目标细分、责任细化、过程细控、评价细致;“五有”,有明确的管理目的,有齐备的规章制度,有过程跟中管理,有严格的考核标准,有良好的自觉习惯。达到“事事有人管、人人都管事、事事有标准、事事有考核”。
教学管理。教学组织体系健全,教学工作委员会、教学督导委员会、专业建设委员会、教师职务评审委员会各履其职、各司其责,实现教育教学管理的规范化、民主化、科学化,不断深化教学改革,提升教学管理水平和教学质量。
教学管理制度完善,教学过程以“教学诊改”为抓手实施全过程教学质量管理。以“四抓三督”为切入点,一抓听评课,督导结合,每月形成教学督导报告,科学诊改教学,提升课堂教学质量;二抓巡课,校系联动,每月形成教学秩序检查总结,及时诊改教学,保障良好的教学秩序;三抓座谈,师生联动,形成学生座谈会会议纪要,把脉教学管理,架起校、系、生三方互动沟通的平台,共同缔造和谐课堂、幸福校园。四抓监控,查理并举,规范教学文件及教学运行管理。重点工作重点督办,一督新教师培养,建立新教师成长档案,促进新教师专业发展;二督学生技能大赛,跟踪技能特长班管理,匠心匠艺育匠才;三督升学班管理,加强学业质量监控,打造专业品牌,提升人才培养质量。
完善教学档案、学生档案,对教学文件、教师业务档案、学生档案专人、分类管理,制定了《教学档案管理办法》,对档案管理的基本原则、工作任务、归档范围、归档要求、借阅和使用、保密安全制度、电子档案等方面做了详细说明,实现了教学档案工作的标准化、规范化和信息化。
学生管理。树立全员育人的大德育观。德育管理融汇于常规教育和学生活动中,寓教于乐、言传身教,全员参与、因材施教,将德育管理的触角延伸到每天每刻每个角落,灵活地确定目标、内容、方式、方法,增强了德育的针对性和实效性。
加强德育队伍建设,定期召开班主任培训、经验交流。采取走出去、请进来、老带新的方式,开展研讨活动,促进班主任工作的整体提升。制定《班主任聘用和管理办法》、《班主任考核办法》。
实行学生管理队伍周例会制度,严格学生请假制度,建立家校联系,重点做好周末、长假学生返校的监管工作,充分发挥学生会干部自治管理能力。认真检查晚自习、晚就寝的出勤、纪律等情况。定期进行安全联检,及时收缴管制刀具、违禁药品等,进一步加固安全屏障。学校充分给予学生管理系统各部门发挥的空间,五大系与新疆部各具特色。除做好学生日常行为检查教育工作外,各系都有符合本系实际情况的班级、寝室评比细则、各项教育工作制度,开展各类活动。
设有完善的评价机制与奖惩条例,出台《学生行为规范准则》,学生的日常表现将作为奖罚的分值纳入到考核评价体系中。每学期学生处、舍务处、团委将会根据学生日常表现评选出优秀学生、优秀住校生、优秀团员等荣誉称号,而面对学生违纪等情况,也将会根据细则中的内容给出相应的处罚措施。
财务管理。学校实行校长统一领导、领导班子集体决策,财务管理与采购、验收工作领导小组审议、财务审计处具体负责财务收支的财务管理体制,具体核算由市教育局会计核算中心统一核算。学校财务管理坚持贯彻执行国家有关法律、法规和财务规章制度,坚持勤俭办学的方针,正确处理事业发展需要和资金供给的关系。通过合理编制学校预算、采购计划,严格预算执行,建立健全财务制度,加强经济核算。实行事前论证、履约验收、绩效评价等方式方法规范学校的财务行为,加强管理和监督,严肃财经纪律,统一开支标准,提高资金使用效益,促进教育事业健康发展,保证学校工作计划顺利完成。
按照市教育局资产管理要求,建立、健全固定资产及存货管理制度;制度建设科学合理、规范严谨、切实可行,购买专业管理软件,固定资产及存货管理业务全涵盖且流程合理,手续完备,坚持年终盘点,及时发现问题,确保制度体系配套完整,并能得到认真落实。
后勤管理。以“树立服务理念推进学校后勤工作”为目标开展工作,把“效率、速度、成本”作为后勤服务工作的核心,积极推进后勤工作的实施。
成立项目任务组,把后勤的日常工作进行分解,每个项目任务组由一名老师作为组长,配备组员,责任落实到人,真正的体现出效率与速度,切实的服务于全校的师生。牢固树立“师生员工无小事,后勤职工无小节”的后勤服务责任观;进一步推进后勤工作制度化和服务程序规范化。实行物品定点采购制度,严把质量关;实行事故责任追究制和“一票否决制”,从保障学生身心健康和生命安全、保持学校正常教学秩序和维护社会和谐稳定的大局出发,保证食堂和食品的安全卫生。
安全管理。全面修订安全管理制度,落实安全工作“党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责”责任制。坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的原则;坚持“管教育必须管安全,管教学必须管安全,管学生必须管安全,管业务必须管安全”的原则;坚持“谁主管、谁负责,谁审批、谁负责”的原则。
实施24小时封闭管理,严把校门,实行严格请假制度,杜绝校外可疑人员进出和学生随意出入;每周校级领导带班,带领中层干部、教师组成值班检查队伍,及时发现安全隐患及时处理;校园内设监控点位180余个,不间断图像采集,视频保存30天,安全级别高;适时开展安全演习、专题安全教育、安全常识普及等;建立安全台账,对安全隐患及时处理;新疆部学生信息滚动式与驻地公安、安全部门对接;学生大型活动事先制定安全预案。
科研管理。秉承“以人为本,和谐创新”的理念,坚持以教科研作为先导的管理思想,推进学校内涵建设,逐步形成科研优势,提高教师的科研意识、科研能力,促进教师专业发展,解决学校在教育教学中遇到的各种教育教学问题。在不断地发现问题、分析问题、解决问题的过程中,提升全体教师的科研水平与教学能力,提高学校整体育人质量。
管理队伍建设。坚持改革创新,构建高素质干部队伍。定期组织中层干部培训,召开中层干部会议,提升中层干部全局意识、责任意识、服务水平和执行能力。严格选拔任务干部,完善干部考核评价体系。通过群推群选、重点培养考核选拔等形式,在全校骨干教师中培养选拔了5名后备干部,受到群众的一致好评。多渠道干部选拔任用机制为中青年骨干教师提供了干事创业的平台,从源头上激活了中层干部队伍活力,同时解聘了4名中层干部,能上能下的干部选拔任用格局初步形成。
5. 创新德育工作,促进学生发展
德育课实施情况。将德育教育纳入专业人才培养方案和课程体系建设中。开展德育创新课堂、微课、德育教学设计竞赛,推动德育课教学内容改革创新、教学手段改革、教师能力提升和信息化应用能力提升,继而提高德育课堂效率。研发的德育信息化教育软件服务于德育课堂教学,丰富了德育课教学资源。德育课程为主阵地,德育项目(活动)、德育基地为辅阵地,共同发挥德育课堂的综合素质教育作用。
校园文化建设。校园文化活动丰富多彩。开展德育主题活动、志愿服务活动等各类活动精彩纷呈,每月一主题,每周一重点,以主题引领活动,用活动渲染主题。举办一年一度的校田径运动会、专业技能比赛、元旦主题文艺汇演、校园十佳歌手大赛,开展学雷锋系列活动,社团活动丰富多彩,有会计社团、篮球之星、摄影、手工、舞蹈等多个社团。举行常规管理教育月系列活动、法制教育月系列活动、入团宣誓活动。
学校秉持客户思维理念,建立层次化、网格化、规范化的学生教育管理模式,校级领导联系一个系部,中层干部挂包一个班级,每个党员温暖一个宿舍,每个教师走进一个村居,将学生管理教育与扶贫帮困工作联在一起,每年分期分批进行家访,了解学生家庭的实际情况,对于病灾户、留守户、单亲户、涉法户的孩子开展精准教育,实施精准扶贫。
广泛开展问卷调查、学生帮扶工程、结对子、家校联系、法制安全教育、网络道德教育等活动增强教育的实际效果。重视文明风采大赛在学生德育工作当中的作用。广泛动员全校师生参与,近两年,学校上报作品数与获奖数均排省内前列。
社团活动。现有6大学生社团,包括广播站、国旗班、礼仪社、小品社、街舞社、电声乐队,搭建了一个才艺互动的平台。国旗班与礼仪社承担学校大型活动中的出旗、队列以及礼仪生等任务,其他社团则广泛吸收全校有文艺爱好的同学参与训练、排练。
团组织学生会建设及活动。学校学生会系统分校、系两级管理,系学生会直属于系团总支,校学生会由校团委统一管理。校学生会成员由系学生会推荐,并由校团委审核产生。建立各项学生会管理制度,明确学生干部选拔任用、退出、奖惩机制,定期为校学生会成员开设培训,召开工作例会,参加社会实践。校学生会分设综合部、纪检部、文艺部、政宣部、社团部、学习部、舍务部,参与学校的建设与管理,发挥了主人翁责任感,增强自律的意识。
抓班主任队伍建设,强化班级管理。我校多名班主任在省市基本功大赛中获奖,其中江伟老师获得省班主任基本功竞赛二等奖,并参加国赛集训,要求各班级开展“抓小事工程”,通过细化要求,逐项训练,逐个突破,让每个学生从身边的小事做起,逐步完善人格,提高文明素养。班级日常管理分解为“宿舍、学风、纪律、卫生、出勤及三操”五项考核指标,期末先进班集体、优秀班主任的评比,主要根据该班累计分数确定,有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。
6.党建情况
党的领导是学校一切工作方向的重要保证,我校自办学以来就成立了党支部,坚持每月开展党员活动,定期进行民主评议并公示评议结果。
开封市现代科技中等职业技术学校党支部紧紧围绕学校改革发展这一中心和育人的根本任务,充分发挥政治核心和战斗堡垒作用,全面贯彻党的教育方针,积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径,提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力,取得了显著的育人效益和办学效益。学校以其校风正、师资高、管理严、质量好跻身于“学生满意、家长放心、社会认可”的学校行列。
以亲民服务品牌,培养学生练好技能。服务企业,输送人才,主动融入企业,帮助企业研发产品,指导学生提升技能,彰显骨干党员教师风采。
四、校企合作
1.校企合作开展情况和效果
学校积极探索、大胆创新,不断深化教育改革,实施精准对标,坚持以新理念、新方式,深化校企合作,创新人才培养模式,建立与企业之间双赢互惠的人才培养机制,努力形成具有我校特色的校企合作模式。
学校选择了多家企业作为学校的校外实习基地,并签订了学生实习(实训)协议,各实习基地都能提供充足的岗位满足学生实习需要,其中10家合作协议满3年以上,市内企业有14家,骨干企业有12家。
创建校外实习基地、规划订单培养、组织师生下企业参观实践、聘请企业专家来校讲座……校企之间的交流密切和谐,管理机制上渐趋合理完善。最大限度地实现了校企资源共享,为学生实习、就业提供了可靠保障,确保了毕业生实习就业的质量与数量,扩大了学校影响力。
2. 学生实习情况
2018年校企合作处走访考察企业,组织师生到企业参观见习,不断拓展实习就业渠道。“校园宣讲会”与“校园双选会”双管齐下,为学生提供对口就业岗位,极大提升了学校的实习就业质量。奥克斯集团、LG集团、海澜之家、波司登、夏门友达光电、松下集团等二十余家知名企业召开校园宣讲会,提供900多个用工岗位;召开2018年学生实习双选会,邀请10余家企业到校参会,给学生提供800多用工岗位。
为保障学生就业安全与权益,与合作企业签订《校企合作实习(就业)协议书》;及时走访企业,关注实习生工作表现,解决存在问题,关注实习生转正问题。2018年合作企业对实习学生和学校人才培养质量满意率达到98.5%。
3. 集团化办学情况
学校以职教集团成立为契机,深耕校企合作,试点“现代学徒制”,充分展现我校发展成绩和师生风采,提高了职业教育的社会影响力和吸引力。
通过集团办学校企合作达到资源共享,优化了人才培养,既保质保量满足企业用人需求,又保障毕业生专业对口优质就业。2018年为2016级实习生提供150%的可选岗位,确保学生100%实习上岗,2017-2018年毕业生就业率与对口就业率逐年增长,2018年毕业生就业率98.44%,对口就业率63.1%,实习期月平均工资3800元,企业100%为实习生上意外伤害险,毕业生经学校推荐就业的96%有社会保险。
五、社会贡献
1.技术技能人才培养。
我校2018届毕业生受专业特点、市场需求、学生就业目标等多方因素影响,集中在第三产业就业与本地就业。本地就业300人,占直接就业人数(不包括升学)的77%,第三产业就业400人,占直接就业人数的83.62%。通过企业跟踪回访,电话回访,校企会谈,用人企业对毕业生满意度高达98.5%。为服务地方企业,发展地方经济做出了重要贡献。
以服务产业发展为宗旨,以促进就业为导向,坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的办学思路,以创建为抓手,注重学校的品质、内涵、特色、创新发展,秉持客户思维理念,突出创新驱动,强化教学中心地位,着力培养学生综合职业能力和就业竞争力,努力把学校做精做强、办出特色。用人单位满意度高。
2.社会服务
学校高度重视技术应用与服务工作,成立了12个技术应用与服务团队,名师工作室1个,计算机、服装、机电等各种专业服务组11个。专业师资和实训基地对社会各界开放,开展对外技术服务和送科技下乡,提升服务社会民生和扶贫攻坚的能力,得到市委市政府的高度评价。
积极参加社会主义新农村建设。开展了计算机、钳工、车工等农村劳动力转移培训、企事业单位在职员工培训等, 2018年各类培训 3275人次。多次获得上级主管部门的表彰。
积极参加各个行业协会与学会的活动,充分发挥了骨干的作用。参与了江苏新正奇公司的技术革新和产品研发;与法国达索公司、上海三泽公司进行深度合作;牵头成立职教集团,与培训机构、乡镇职业学校和社区教育中心形成合力,构建城乡一体的培训网络。
积极发挥国家职业技能鉴定所服务功能。对本地区及周边地区开展11个工种的技能鉴定工作,2017年2475人。我校培训部还承载着开封新区创业的功能和职责,承担帮助贫困家庭子女提供正规职业教育的社会义务。
3.对口支援
对口扶贫,发挥学校特色。学校对兰考贫困户进行对口支援帮扶。进行技术技能扶贫,使他们有一技之长,改变家庭命运。进行教育扶贫,贫困子女就读本校,免收住宿费、书本费等。政策扶贫,先后帮助两名孤儿落实户口、一名孤寡老人进敬老院养老。
学校还对贫困生群体积极开展心理扶贫工作,培养他们的感恩意识,以后立志成才,回报社会。对他们开展有针对性的心理健康咨询等活动,引导学生正确看待贫困,克服自卑心理,做生活的强者,成为真正的有益于社会的人。加强与学生、家长的沟通与交流,及时发现问题学生,防范于未然。抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。与每一位学生都谈一次心,建立朋友般的师生关系,平等对话,做到师生之间的相互悦纳。开展形式多样的主题班会,教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。
六、举办者履责
1.经费保障
学校建立了健全的财务和资产管理制度,资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和开封市的财务制度执行,在专项资产管理上,学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准,审批人员、权限、流程,明确了相关人员的责任,按要求、按预算、按程序管理好项目资金,政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位,严格执行财务制度,保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。
2.政策措施
学校强化党委领导学校发展方向,校长全面负责学校各项工作,定期召开校长办公会议,教职工代表大会,审议表决学校重大工作,保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度,建立部门目标责任制和责任追究制。学校健全师生信访投诉制度,校纪委督查室确保事事有落实,件件有回音。
秉持客户思维,倡导服务至上。学校提出以学生为中心,教师为学生服务,干部为职工服务,后勤为前勤服务的同心圆式服务模式。实行服务对象首问责任制,把服务对象的满意度作为检验各部门教育教学质量水平的重要因素。
实行全员聘任,实施绩效管理。每年对全校的中层干部和教师实行全员聘任,各专业部第一轮在全校范围内选聘本部门所需的90%课任教师,对落聘的教师进行培训,并进行第二次、第三次聘任,对仍然落聘的教师实现待岗跟班听课。聘任的结果与教师评优、评先,晋升、晋级挂钩。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则,不断完善《奖励性绩效工资考核发放办法》,根据教干、教师和工勤不同的特点,着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核,拉开奖励性绩效工资收入差距,受到了教职工广泛的拥护和支持。
七、特色创新
1、强校企合作,全面提高育人质量
(一)创新招生方式
(1)招生宣传落到实处,学校带领初三学生家长到学校参观,了解学校环境、实训设备等。
(2)家长与学校、企业签订“人才培养协议”,规定各自职责。
(3)招生招工一体化。
(二)创新课程内容
对奥克斯集团学生就业岗位调研分析确定制冷专业的主要就业岗位,邀请企业技术骨干紧紧围绕主要岗位的要求对课程设置和课程内容进行调整。
(三)创新岗位实践教学
(1)以“双导师制”加强“识岗”教育,学校选派教师在学校进行基本知识和技能传授,奥克斯集团选派技术骨干到校授课,实行学校老师和企业技术骨干“双导师制”。
(2)以“师徒结对”加强“跟岗”体验,进企业“跟岗”,学校选派教师到企业指导理论学习,师傅负责岗位技能训练。
(四)创新学生评价方式
(1)在学徒班管理过程中实施奥克斯集团的“7S”管理。
(2)校企共同创建《学徒成长手册》
(3)将学生评价结果与优质岗位相结合,提高学生学习积极性。
【实践效果】
通过现代学徒制奥克斯学徒班的实践,实现了多方共赢。作为学生,理论和技能学习密切结合岗位需要,增加了真实性生产的实践机会,提高了学习的针对性,学习积极性、学习效率也大大提高;作为教师,课程内容根据岗位需求做了调整,授课内容更有针对性,课堂效果得到改善;作为家长,孩子能够同时在学校和企业中学习专业知识和操作技能并能到奥克斯集团这样的大企业工作,对孩子的期望值明显提高。
2.重视学生素质培养
奥克斯现代学徒班的实践,给学生提供了优质岗位,提高了家长对孩子进职业学校、进大型企业的期望值。现代学徒制项目的实施,提升了学校制冷专业人才培养质量,为省示范校建设注入了活力。今后我们将坚持以提升育人质量为核心的内涵式发展道路,完善现代学徒制人才培养体系,为社会培养更多优秀技能型人才。
八、主要问题和改进措施
1.人才培养中存在的问题,主要表现为:
部分专业老化,需根据市场需求进行专业调整。优化专业设置结构,新增有竞争力、就业前景好的专业,创造性的搞好专业建设的改革与创新。
师资队伍建设:一是教师素质还不够强,高水平的教学团队少,专业带头人没有省级名师、国家级名师;二是教师培养的力度还不够,虽然学校采取了多种形式加强教师培训,但是没有一名教师参加国际培训并获得国际资格认证。
信息化资源建设存在软硬件资源分配分散、数据分散、资源利用率不高和存储资源严重不足并存的问题。急需提档升级,引入大数据管理,打造智慧校园,实现数字校园网络全覆盖,建立数字教学资源共享平台,利用信息化改造传统教学,提升人才培养质量。
部分学生缺乏理想和信念,对问题缺乏正确的认识,复杂的社会形态导致学生心理问题突出,甚至偏离了人生的目标。
由于家庭和社会会环境的影响,学生行为规范和行为准则较差,缺乏正确的引导和规范,甚至无法合理的处理遇到的问题,社会事务能力相对较弱,影响着一代人的成长方向和发展趋势。
2.改进措施如下:
全面提升专业水平,实现平衡发展,要以重点建设专业为龙头,带动相关专业群建设;在突出特色专业,打造品牌专业的同时,更加注重其他专业特别是新建专业的发展。通过争取专项资金支持等方式,全面提升非重点专业的办学实力,使学校各专业全面均衡发展。
加强教师培训。对照标准要求,依据学校发展实际和队伍现状,对教师培养规划进行研究修订完善,加大培训力度,组织教师参加各级各类培训,力争五年之内建设高水平教学团队3个,培养省级名师3-5人,国家级名师1-2人。
加强教学资源交流共享。一是鼓励教师不断研究和开发课程教学资源,同时注意购置和引进,充实教学资源库;二是与区域内同行学校密切合作,增强交流、共享力度。
加大校企合作力度。落实经费保障和激励措施,根据行业企业需求,开展产学研活动,对接企业生产过程和职业岗位标准要求,共同开发课程、校本教材,实现校企深度融合
加强社会主义核心价值观教育,用正确的思想教育和先进的文化引导,正面引导和事实教育结合,引入专业的心理机构对学生进行全方位的辅导和疏通。
贯穿“唤醒心灵”德育体系,发挥全员育人的作用,锻炼提高学生自我教育自我管理的能力。加强社会实践教育,让学生深入社会生活,提高社会事务的处理能力和树立劳动光荣的传统意识。
面对新形势新任务,我们将立足学校实际,在不断的探索进取中,不忘初衷,撸起袖子加油干,为经济建设培养更多的技术人才。
开封市现代科技中等职业技术学校
2019年1月15日